唐能譯牛：蒙特雷以它在口譯高翻培訓(xùn)界的大拿地位，其訓(xùn)練方法是受人矚目的，此篇干貨詳細(xì)道來。
口譯作為跨文化交際的首要途徑，其重要性已不言而喻，但是很多中國高校仍然行走在摸索成熟的口譯教學(xué)和培訓(xùn)模式方法的道路上。蒙特雷是國際少有的高翻學(xué)院，那它訓(xùn)練口譯的方式又是怎樣的呢？下面就讓我們來看一下吧~
蒙特雷國際翻譯學(xué)院口筆譯專業(yè)是世界三大翻譯教學(xué)中心之一，在口譯聽力理解、筆記練習(xí)、短期記憶練習(xí)、輸出譯語和英語水平提高擁有其獨(dú)特且有效的模式，值得我們借鑒。
筆者非常榮幸能走進(jìn)蒙特雷國際關(guān)系學(xué)院進(jìn)行相關(guān)的口筆譯培訓(xùn)，在此過程中受益匪淺。因此，筆者希望能夠從口譯聽力理解、筆記練習(xí)、短期記憶訓(xùn)練、輸出譯語和英語水平提高等五大方面分享一下所學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于譯員自學(xué)和高校教學(xué)都將極有幫助。
一、美國蒙特雷國際關(guān)系學(xué)院口筆譯專業(yè)簡介
蒙特雷國際關(guān)系學(xué)院（Monterey Institute of International Studies）坐落于美國加利福尼亞州沿海中部的蒙特雷市中心，距舉世聞名的硅谷和舊金山市只有一、二個(gè)小時(shí)車程。該學(xué)院包括國際政策及管理學(xué)院和翻譯及語言教育學(xué)院，所提供的課程注重跨語種、跨文化、跨國界及跨行業(yè)人才和卓越實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。本院40%的學(xué)生來自海外，上萬名校友遍布世界各地90多個(gè)國家和地區(qū)。
蒙特雷的筆譯和口譯專業(yè)為從業(yè)者提供世界很高水平的教學(xué)和培訓(xùn)，涉及到國際外交、貿(mào)易、科學(xué)和商業(yè)的高端領(lǐng)域。來自世界各地的學(xué)生能夠掌握口筆譯行業(yè)所需的分析和從業(yè)技能，跨文化交際能力以及職業(yè)操守。
蒙特雷的教師極富翻譯經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)起到老師、教練、導(dǎo)師和職業(yè)咨詢師的作用。從蒙特雷翻譯專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生服務(wù)于世界各國政府、機(jī)構(gòu)和國際組織和非政府組織。你可以在各新聞發(fā)布會(huì)和外交事務(wù)上看到他們的身影，例如江澤民主席訪美，胡錦濤主席訪美，韓國國會(huì)、美國國務(wù)院、海地國際犯罪法庭和鳳凰城先進(jìn)法院等。你也可以在很多場合聽到他們同傳的聲音，如聯(lián)合國大會(huì)辯論，歐盟談判席，奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)新聞發(fā)布會(huì)等。
二、口譯教學(xué)之聽力理解
蒙特雷主要從三大方面進(jìn)行口譯聽力理解方面的教學(xué)和培訓(xùn)：邏輯結(jié)構(gòu)的把握；詞匯的積累；口音的辨析。
注重把握邏輯結(jié)構(gòu)便成為了蒙特雷聽力理解教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。與傳統(tǒng)的口譯教學(xué)不同的是，其不只是注重詞語和表達(dá)，而是從教學(xué)的伊始就有意識(shí)地向?qū)W生灌輸加強(qiáng)邏輯練習(xí)的重要性以及講授基本的邏輯順序。而且在接著的練習(xí)中都是不斷地要求學(xué)生把握演講者的邏輯思路，學(xué)生必須認(rèn)真聽辨和記憶過渡詞和聯(lián)系詞，腦海中形成一幅邏輯關(guān)系圖；學(xué)生需要經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)復(fù)述，有意識(shí)地往自己的口譯譯文當(dāng)中加入邏輯連詞。在詞匯的積累方面，訓(xùn)練學(xué)生熟練使用專業(yè)詞典以及登錄重要機(jī)構(gòu)官網(wǎng)以及論文數(shù)據(jù)庫，閱讀平行文本。通過收看各地新聞和各種演講克服口音問題。
具體的訓(xùn)練方式如下：
1）選擇一些重要機(jī)構(gòu)官網(wǎng)的聽力資料或者一些演講，一定要確保音頻帶有文本，僅此聽了以后需要進(jìn)行概括，不管能夠獲得多少信息都要完成自己的概述，特別注意材料的邏輯結(jié)構(gòu)，并且使用錄音筆錄下自己的復(fù)述，然后閱讀文本改善內(nèi)容質(zhì)量；
2）第二次再聽材料，需要進(jìn)行影子跟讀練習(xí)，特別要注意先前沒有聽懂的單詞以及句義，積累一定的詞匯以及表達(dá)；
3）然后需要進(jìn)行完形填空練習(xí)：首先需要對(duì)將聽到的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)，遮蓋住可以根據(jù)上下文推測(cè)的單詞或短語，接著進(jìn)一步遮蓋與關(guān)鍵詞相關(guān)的詞語表達(dá)，然后可以遮擋住全文十分之一的詞語，填上詞語后讀給同伴聽，看看你的填詞是否能夠達(dá)意。
三、口譯教學(xué)之筆記練習(xí)
蒙特雷主要從三大方面進(jìn)行口譯筆記方面的教學(xué)和培訓(xùn)：邏輯關(guān)系的體現(xiàn)；個(gè)人筆記體系的建立；筆記的簡明扼要達(dá)意。
筆記教學(xué)的一般方式是教師朗讀、放錄音和錄像，邀請(qǐng)學(xué)生到白板作筆記，請(qǐng)學(xué)生和老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。以這種教學(xué)方式，可以準(zhǔn)確地知道學(xué)生在筆記方面的各種問題，并且通過發(fā)現(xiàn)問題，討論，相互學(xué)習(xí)和總結(jié)，更有針對(duì)性地指出學(xué)生的不足以及給予負(fù)有建設(shè)性的意見。
每次筆記練習(xí)都應(yīng)該有側(cè)重點(diǎn)和目標(biāo)，例如如何使用目標(biāo)符號(hào)表示邏輯結(jié)構(gòu)，如何布局整個(gè)筆記，如何將時(shí)間地點(diǎn)詞放在醒目的地方。同一篇章可以反復(fù)練習(xí)3-5遍。一般情況下，總體安排要求在筆記右上角記錄時(shí)間，左下角記錄地點(diǎn)，主體部分用明顯的標(biāo)記記錄演講者地邏輯結(jié)構(gòu)（聯(lián)系詞）。
當(dāng)建立自己的筆記體系，注意學(xué)習(xí)并且創(chuàng)新各種常用的符號(hào)，能夠從一個(gè)符號(hào)發(fā)展出多個(gè)相關(guān)的符號(hào)，用自己創(chuàng)新的符號(hào)概括經(jīng)常出現(xiàn)的詞語，并且用于自己的筆記體系當(dāng)中，減少記錄時(shí)間，將更多的精力放在聽力理解上面。不斷地改善自己的筆記。將自創(chuàng)的符號(hào)不斷地融入到自己的筆記當(dāng)中，減少思考反應(yīng)的時(shí)間，每一次做完口譯以后都需要用5-10分鐘，思考自己做得好的地方以及不足。然后將原來的音頻再聽一遍，看看自己的筆記有什么地方是可以刪減的，如何更加簡潔。
具體的口譯筆記教學(xué)方式如下：
1) 首先讓學(xué)生去聽句子，可以聽兩次，一次只需要抓住主要信息，第二次要求將所有的詞語都弄清楚，然后可以向?qū)W生展示文本。在這兩次聽力中要求學(xué)生記筆記，每句話只記兩個(gè)字，要求他們將精力放在聽力上，并且學(xué)會(huì)用簡單的方式來做筆記，筆記中要顯示重要的信息。慢慢地讓學(xué)生用一個(gè)字來概括，學(xué)會(huì)提煉信息。
2) 學(xué)生課間可以訓(xùn)練自己的筆記標(biāo)志，要求兩個(gè)同學(xué)為一組，每個(gè)同學(xué)不看詞典在一分鐘以內(nèi)隨意說出一百個(gè)單詞（其中包括人名和地名），這樣子可以鍛煉這個(gè)同學(xué)的詞匯量以及聯(lián)想能力，另一位同學(xué)用自己創(chuàng)造的符號(hào)來記錄所聽到的單詞。
3) 其次使用簡單的篇章訓(xùn)練筆記，一開始由老師進(jìn)行很慢地誦讀，讓學(xué)生進(jìn)行筆記練習(xí)。（練習(xí)內(nèi)容可以選自special voa或者是四六級(jí)，以及專四專八考試，或者是cnn economy，篇章中間要含有某個(gè)主題內(nèi)容,學(xué)生對(duì)這些主題內(nèi)容都會(huì)有大概的了解，如shopping habits and cultures in the u.s.; bookstores on the campus; supermarket; pharmacy etc）
四、口譯教學(xué)之短期記憶訓(xùn)練
蒙特雷主要讓學(xué)生結(jié)成對(duì)子，通過連續(xù)復(fù)述訓(xùn)練學(xué)生短期記憶能力。
具體練習(xí)步驟如下：
1）先用內(nèi)容淺顯的短句，慢慢講，逐漸加深內(nèi)容（討論技術(shù)性的題目，你所不熟悉的范圍等），采用較長較復(fù)雜的句式，速度不斷加快。
2）熟悉完內(nèi)容以后，再用同樣的句子進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，只是講得更加深?yuàn)W，更加復(fù)雜，更加快，以至于學(xué)生能夠訓(xùn)練自己一下子記住較多的內(nèi)容。這個(gè)練習(xí)也可以一個(gè)人進(jìn)行，需要使用手機(jī)或是錄音筆。先是按照以上的步驟將需要復(fù)述的整段文字錄音下來，然后逐句按pause鍵停下來，自己復(fù)述，然后使用另外的錄音機(jī)或是錄音筆記錄下自己的表現(xiàn)，聽一下找出自己的問題。不管是雙人練習(xí)還是單人練習(xí)，一定要有反饋意見，知道自己的復(fù)述情況，問題出在哪里，錯(cuò)誤一般是哪一些等等。
3）接著用外語進(jìn)行以上的復(fù)述。所有練習(xí)需要經(jīng)過6-10個(gè)小時(shí)（例如各做20次，每次做十多分鐘）后，可以做下面的練習(xí)2。
4）逐漸增大難度到聽新聞來改善短期記憶。聽1-2分鐘新聞，不記筆記，只通過自己的短期記憶記下大意，并且需要通過口譯練習(xí)伙伴互問問題（如某些細(xì)節(jié)的問題，只需要給出大概的答案即可）。
五、口譯教學(xué)之輸出譯語
蒙特雷在輸出譯語方面的教學(xué)主要著重以下幾點(diǎn)：要求學(xué)生通過課程以及大量的視譯練習(xí)清楚地認(rèn)識(shí)并且掌握中英文的異同；要求學(xué)生通過交替?zhèn)髯g的練習(xí)能夠順暢地輸出雙語；要求學(xué)生在輸出譯文時(shí)脫離語言的外殼提高靈活性；要求學(xué)生在輸出時(shí)注意到效果；要求學(xué)生建立自我糾錯(cuò)體系。
通過視譯了解和熟練掌握中英文結(jié)構(gòu)之間的差異，如兩種語言都遵循主謂賓結(jié)構(gòu)和詞性上大多能夠?qū)?yīng)；但是中文通過動(dòng)詞來聯(lián)接詞匯以及語義，結(jié)構(gòu)中很少出現(xiàn)結(jié)構(gòu)詞；而英語通過非動(dòng)詞來實(shí)現(xiàn)意義的延伸。在將英語譯入中文時(shí)，要注意詞性轉(zhuǎn)換；要懂得如何去根據(jù)句子意群進(jìn)行拆句；減少英語中結(jié)構(gòu)詞；將長復(fù)雜句切分成為短句。同時(shí)需要注意“意義架構(gòu)”問題。
通過譯入交替?zhèn)髯g ，訓(xùn)練學(xué)生連續(xù)交替?zhèn)髯g的能力。學(xué)生可以結(jié)成對(duì)子，partner講外語，他講一句，你一句，用母語譯出。內(nèi)容從簡單到難，速度從慢到快，句式從簡單到復(fù)雜，內(nèi)容從日常話題到專業(yè)領(lǐng)域。或者進(jìn)行單人練習(xí)，用錄音機(jī)或是錄音筆進(jìn)行練習(xí)，先將整段文字錄進(jìn)去，然后逐句用pause停下來，自己再進(jìn)行翻譯，同時(shí)用另一只錄音筆進(jìn)行錄音，主要是要反饋信息，找找自己的錯(cuò)誤。
輸出譯入語時(shí)，不要禁錮于源語的語言結(jié)構(gòu)當(dāng)中，要學(xué)會(huì)跳出原來的語言框架，把握內(nèi)部信息。學(xué)生不能夠按照輸入語的表達(dá)方式進(jìn)行輸出，而是理解以后用自己的話講出來，避免原文的影響。
蒙特雷主要通過以下的訓(xùn)練方式提高語言靈活度：可以通過同義詞的練習(xí)來實(shí)現(xiàn)（合作伙伴提出一個(gè)詞，你需要盡可能地列舉該同義詞，旨在不斷地挖掘該詞的意義群，并且學(xué)習(xí)使用各種用法表達(dá)。）同時(shí)也可以通過合句練習(xí)來提高，需要靈活了完成各種從中間開始的句子，同時(shí)需要合作伙伴進(jìn)行糾錯(cuò)。
注意翻譯的功能性，主要傳遞主要意思，注意整體效果。作為譯員，在口譯的過程中，應(yīng)該關(guān)注聽眾，傳遞等效信息，強(qiáng)調(diào)效果，考慮作為譯員應(yīng)該忠實(shí)于哪一方。應(yīng)該考慮到口譯場合的氛圍，保持中立，不要違背演講者的意愿，自己輸出的譯語應(yīng)該是通俗易懂的，要正確地傳遞主要的信息。
訓(xùn)練學(xué)生具備糾錯(cuò)功能，不斷地發(fā)現(xiàn)不足并且改進(jìn)。每一次的口譯材料，都應(yīng)該至少使用三次：一次學(xué)生要求馬上做筆記并且進(jìn)行口譯練習(xí)，用錄音筆錄下自己的表現(xiàn)；第二次學(xué)生將自己在口譯過程中犯的錯(cuò)誤全都糾正，并且給自己定下一個(gè)非常具體的目標(biāo)；第三次再做一遍一定要強(qiáng)迫自己去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，然后再對(duì)文本進(jìn)行對(duì)比。
六、口譯教學(xué)之英語水平提高
作為世界上三大翻譯學(xué)院的蒙特雷會(huì)有很多教學(xué)手段幫助學(xué)生保持其英語水平，提高他們的公眾演說能力。如外語自語以訓(xùn)練外語的流利自然程度。通過簡單視譯進(jìn)行雙語轉(zhuǎn)譯，以及提高轉(zhuǎn)譯和演講水平。多看新聞，要求閱讀各國的新聞不同角度地了解信息。
以下筆者將介紹以下蒙特雷的用來提高英語水平特色教學(xué)手段：平行文本的使用以及如何高效率使用同一文本反復(fù)練習(xí)。
使用平行文本的培訓(xùn)方法具體如下。通過堅(jiān)持適量的此類練習(xí)，學(xué)生可以保持較高的英語閱讀能力，中英語各領(lǐng)域的豐富詞匯量；快速的雙語轉(zhuǎn)換能力；較高的英語寫作和演講能力。
1）找一個(gè)話題的雙語平行文本閱讀；
2）找出中文和英語詞匯，并且做好總結(jié)和記錄；
3）將中文文本以視譯的方式譯為英語，并且要用上所學(xué)的詞匯；
4）誦讀中文文本，用錄音筆錄音，過幾天后，將錄音以交傳的方式翻譯成英語；
5）然后用英語就這個(gè)話題寫一篇文章；
6）在和partner交談的時(shí)候用上所學(xué)過的詞匯，或者以此話題作為在班級(jí)演講。
同一個(gè)文本有很多方法，不需要每一次均變換文本，這樣可以節(jié)約時(shí)間和提高效率。
1）快速閱讀把握大意，決定是否可以用來做練習(xí)，并不是所有文本都適合做練習(xí)；
2）若適合，先做視譯，劃出新單詞和表達(dá)，還有覺得難以理解的部分，整篇閱讀；
3）查找新單詞，解決理解上的所有問題；
4）在難點(diǎn)上重復(fù)進(jìn)行視譯，直到效果甚佳為好；
5）錄下原文以及你的視譯，將文本放在一邊；
6）進(jìn)行交傳，同傳練習(xí)，錄音復(fù)聽，改進(jìn)，做自己的文本；
7）重復(fù)直到自己滿意為止。
七、結(jié)語
借鑒蒙特雷口譯教學(xué)的部分模式和具體方法，能夠讓中國的口譯教學(xué)在聽力理解、筆記練習(xí)、短期記憶練習(xí)、輸出譯語和英語水平提高這五大方面更加完善，教學(xué)效果更加明顯。
希望以上的方法對(duì)想學(xué)口譯的你有所幫助!
