唐能翻譯牛：
四月底唐能翻譯推出的本地化入門系列受到了大家的一致好評，今天將繼續(xù)為大家?guī)碇袊g協(xié)會本地化服務委員會《本地化入門手冊》中的一些知識點。“本地化”這一名詞大家已經(jīng)耳熟能詳，但是對于本地化項目的售后服務與支持可能依然比較模糊。今天將就此展開介紹。

E-learning的制作和本地化
　　很多公司的售后和人力資源部門都利用E-Learning的形式，給公司內(nèi)部人員提供業(yè)務或管理技能相關(guān)培訓。其中很多課程是由總部對內(nèi)容進行統(tǒng)一撰寫，然后翻譯成其他語言，供全球各辦公室進行使用，達到培訓員工的目的。
　　E-Learning課件是指學習者通過連接互聯(lián)網(wǎng)或通過CD-ROM獲取知識的一種全新的學習方式。這種方式的很大特點是允許學習者在學習時間和學習地點上有 更大的自由度和可選擇性，依靠多種信息載體，集成化的信息手段以及交互技術(shù)，為學習者構(gòu)建了一個虛擬的、結(jié)構(gòu)化的知識體系和學習氛圍，從而提升了學習者的興趣。
　　相對于面對面的教學方式，使用多媒體課件進行教學具備以下四個典型特征：即時性、交互性、易讀性和易維護性。
　　1)即時性：是指無需固定時間和地點，可以采用在線或離線的方式，根據(jù)學習者自己的時間自行安排方便的時間，進行自學。
　　2)交互性：通過課件系統(tǒng)中的導航功能，可以無師自通地安排課時及學習進度，并通過課后測驗功能及時反饋學習者對知識掌握的能力。
　　3)易學性：突出了多媒體集合了多種元素類型的特點，將文字、圖片、聲音、動畫、視頻等元素通過交互的手段相結(jié)合，加強了用戶的體驗感，從聽覺、 視覺上給學習者以身臨其境的效果。
　　4)易維護性：偏重對課件內(nèi)容的更新和管理，相對以往印刷性的教材或讀 物，多媒體課件還提供了從內(nèi)容創(chuàng)建、保存、更新和發(fā)布的一系列功能。提高了 教學內(nèi)容的前后繼承性、更新的可追溯性，從而提升了教學內(nèi)容的質(zhì)量。
　　E-Learning 課件需要遵守 SCORM ( Shamble Content Object Reference Model)標準。SCORM標準是將課件的組織和資源分別定義，資源是課件內(nèi)容的物理結(jié)構(gòu)， 而組織是課件內(nèi)容在學習活動中邏輯結(jié)構(gòu)。這就為課件內(nèi)容的重新組織和編排提供了方便，進而可提高課程內(nèi)容的重復利用率。SCORM課件可以通過一些專業(yè)的課件制作工具制作，例如 Office Producer、Demo Builder、Quiz Builder、Articulate Presenter 等。
　　E-Learning課件管理是在課件管理系統(tǒng)（Learning Management System）中完成的，LMS是一個集成了課程設(shè)置、用戶訪問權(quán)限、課程日程安排、課程內(nèi)容管理， 測試提交與反饋多種功能的管理軟件。該軟件還可以提供對以上功能的在線管理， 而且可以將其多媒體內(nèi)容進行獨立管理，實現(xiàn)內(nèi)容模塊之間的共享和復用；通過在線功能，還可以隨時對內(nèi)容進行更新。

２
多媒體本地化
　　多媒體是包含了多種不同形式內(nèi)容的數(shù)字信息載體，包含了文字、靜態(tài)圖像、動畫、影像和音頻等多種數(shù)字化信息元素，具有交互性。
　　多媒體的英文是Multimedia,是由multiple和media復合而成的。媒體（medium）原有兩重含義，一是指存儲和播放信息的實體，如磁盤、光盤、幻燈片、電視機、 錄音機等，被稱為“媒質(zhì)”；二是指傳遞信息的載體，如文字、聲音、圖形、視頻 等，被稱作“媒介”。因此，多媒體是將信息、媒質(zhì)和媒介三者結(jié)合在一起復合而成的。
　　不僅E-Leaming制作中涉及多媒體的制作和本地化，很多公司還通過多媒體方式制作產(chǎn)品介紹、公司宣傳視頻等。針對本地化需求的不同，多媒體的本地化 包括以下形式：
　　1)視頻配字幕
　　視頻中的聲音和視頻圖像本身仍保留源語言，但為了便于用戶了解視頻所 要表達的內(nèi)容，只選擇翻譯字幕，這是一種簡單的視頻本地化方式。
　　2)音頻本地化（配音）
　　音頻本地化分為兩種，一種被稱為配音，一種被稱為聲音疊加（VoiceOver)。配音的形式比聲音疊加在本地化形式上更為徹底，但聲音疊加往往出于保留原始語音的考慮，給用戶及觀眾以身臨其境的現(xiàn)場感受。
　　音頻文件的本地化過程中，主要由音頻前處理、錄音和后期處理三個主要步驟組成。音頻前處理主要是確認對應音頻文件的音頻腳本（Audio script）是否齊全，將 任何需要翻譯和錄音的音頻腳本準備好。對缺失的音頻腳本應安排進行人工聽錄 （Transcription）或通過語音識別軟件進行聲音到文字的自動識別和轉(zhuǎn)換。人工聽錄應由語言專家或翻譯工程師擔任。
　　錄音過程一般由項目經(jīng)理進行安排和管理。在翻譯音頻腳本的同時，應由項目經(jīng)理根據(jù)腳本內(nèi)容和聲音要求（比如年齡、性別、錄音用途等）尋找合適聲色 的錄音員，并對專業(yè)錄音棚進行預定。
　　需要注意的是，在一般情況下，專業(yè)錄音員和錄音棚的單位成本較高而且存 在很低收費，所以工程人員應提前做好腳本準備，對角色的劃分要準確無誤，而且要保證所有的音頻內(nèi)容都已經(jīng)準備到位，沒有遺漏，以免進行二次錄音造成額外成本。
　　音頻后處理是對錄制后的文件進行檢查和處理的過程。
　　3)視頻圖像本地化
　　視頻圖像的本地化一般有兩種方法：
　　抓取本地化界面的圖形文件，然后制作成視頻動畫再輸出成視頻格式； 
　　直接攝錄本地化后的圖像，輸出成視頻。
　　前一種方式的代表工具是Captivate，后一種為Camtasia Studio。

３
動畫制作
　　Flash文件是目前常見的一種動畫文件。FLA格式是Mobe Flash的標準編輯格式，是存儲Flash內(nèi)容元素的格式，通過矢量圖形的方式對動畫進行存儲，具有體積小、功能強、交互能力好、支持多控制層和多時間線程等特點，故越來越多地 應用到網(wǎng)絡動畫中。編輯FLA需要專業(yè)的Flash軟件基礎(chǔ)，而且發(fā)布成SWF格式后，并不是所有的瀏覽器都能直接打開進行瀏覽。為了支持阿拉伯語等雙向語言（BiDi Language），還推出了 Flash Middle East 版本。

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